CERRADO: Problemas básicos de la Traducción Literaria (Mód.1)

-Que los/las que hagan el curso adquieran una base de conocimientos sobre la especificidad del texto literario y por lo tanto, también de la traducción literaria.
-Que los/las que hagan el curso adquieran herramientas prácticas para la lectura instrumental de los textos.
-Que los/las que hagan el curso adquieran herramientas para la corrección de la traducción literaria.
-Que los/las que hagan el curso adquieran una conciencia de la importante diferencia entre características del discurso que refieren al código origen (inglés) y características del discurso que refieren al uso que hace el autor/a de ese código.
-Que los/las que hagan el curso practiquen la traducción de textos que contienen problemas específicos y básicos de la traducción literaria tal como se enumeran en el apartado “Contenido”.

Módulo 1
Clase 1: Introducción a la especificidad de la Traducción Literaria. “Fidelidad”, diferencias entre cuestiones de código lingüístico y cuestiones de manejo del lenguaje del autor/a. Importancia de la lectura instrumental. Técnicas de lectura.
Clase 2: Pasos de la traducción en traducción literaria. Foco en lectura y corrección. Práctica de lectura instrumental en cuentos. “Sleeping in Rain” de Gordon Henry. Corrección: objetivos de la corrección en Traducción Literaria en base al cuento.
Clase 3: Problema 1: el aspecto. Razones en la importancia del problema. Errores que producen más errores. Lectura de “Festival” de Eric McCormack.
Clase 4: Práctica de traducción de “Festival” de Eric McCormack.

El curso está organizado por “problemas” frecuentes en la traducción literaria, un tipo de traducción muy variado que depende de cada una de las propuestas del autor/a y de cada género. En el primer módulo, se dan dos clases de introducción a la especificidad de la traducción literaria y al método de traducción y luego dos clases en las que se presenta el problema del aspecto, específico de la diferencia de estructuras verbales entre el inglés y el castellano.

En el segundo módulo, se presenta primero la traducción de diálogo (el diálogo es característica esencial de la novela y el cuento, los dos “géneros” más traducidos en el mercado editorial y está presente en casi todos los libros a traducir), para lo cual se usará una obra de teatro. No se trata de aprender a traducir teatro, un tipo de traducción muy poco frecuente en el mercado, sino de elegir un texto en el que el diálogo es casi permanente. En segundo lugar, se presenta el problema de la traducción de rima (no pretendo hablar de “traducción de poesía”, que, por otra parte, es otro tipo de texto que se traduce muy poco). Antes que nada, vamos a explicar la frecuencia con que es necesario manejar la rima en la traducción de novelas y cuentos. Y luego, se plantearán herramientas para resolver ese tipo de problemas. La práctica se hará con poemas de Langston Hughes, un gran poeta que, como gran parte de los poetas afroestadounidenses, utiliza la rima constantemente, utiliza una lengua popular nada críptica (lo cual nos distraería del objetivo), muy útil para practicar lectura instrumental (una por poema) y plantear la cuestión de las jergas verticales o sociales. En tercer lugar, se planteará el problema de la traducción de autores que utilizan una sintaxis muy compleja y oraciones muy largas, que por cuestiones de “fidelidad” no deberían dividirse, como sí puede hacerse en el caso de autores que utilizan esa sintaxis dentro de los textos científicos. El esquema general es de dos clases por cada problema, además de las dos clases introductorias al comienzo del primer curso. Las primeras clases correspondientes a cada problema servirán para describirlo (esa parte de la clase estará a cargo de la profesora) y para hacer la lectura instrumental del texto del que se traducirán fragmentos más tarde, tarea en la que se pedirá la intervención de los presentes. La profesora agregará también lo que sea necesario para entender con algo más de profundidad al autor/a y/o género literario que se esté tomando como ejemplo de ese problema en particular. La segunda de las clases dedicadas a cada problema, en cambio, será netamente práctica, y se corregirán y discutirán las traducciones propuestas por los presentes, presentadas voluntariamente.